MANDA EL TECNICOLOR

¿Por qué el sistema educativo es irrelevante?El actual sistema educativo está diseñado para formar personas que serán productivas en el antiguo modelo económico. Así las facultades creativas de los niños no tienen importancia a favor de la uniformidad y el conformismo.

Pero esto ha de cambiar en la era de la creatividad.

¿Cómo era la escuela industrial?La era industrial tenía una gran influencia en el sistema educativo de la época. A las escuelas se les exigía un mayor rendimiento en cuanto a las pruebas estandarizadas aplicadas a la sociedad, ya que estas en buena parte definían el futuro de las estudiantes. La función de la escuela era aumentar el rendimiento y cargar de trabajo a sus estudiantes ya que en la era de la escuela industrial se atendía más a la cantidad de conocimiento que a la calidad de éste.

¿Por qué las reformas educativas no son totalmente efectivas?La educación es un hecho en el que entran en juego muchos actores, lo que hace casi imposibles que se pongan de acuerdo determinados sectores sociales. Creo que cada vez serán más difíciles que triunfen las reformas, porque cada sector mira para un lado sin tener en cuenta un consenso. Por otro lado, la educación no debería, el tiempo lo dirá, estar suscrita a un espacio o centro escolar.

Autores que sostienen que el aprendizaje es natural

Los niños tienen, por su propia naturaleza, un extraordinario interés por aprender cosas nuevas y una facilidad pasmosa para hacerlo. Durante la primera infancia, los seres humanos aprendemos más del 80% de todo lo que aprenderemos durante nuestra vida. Millones de neuronas establecen conexiones sinápticas, creando nuevos y nuevos conocimientos. Los niños van integrando todos estos conocimientos hasta desarrollar una visión del mundo que les permita sobrevivir. Y estos conocimientos los van adaptando a gran velocidad –el cerebro humano o aprende rápido o no aprende- de forma completamente natural, sin hacer nada especial, sin utilizar ninguna técnica. Millones de nuevos aprendizajes se van acumulando, desde el aprendizaje del idioma materno, hasta aprender a atarse los cordones de los zapatos.

Los autores más importantes en esta corriente son los siguientes:

·         John Holt (1932 - 1985).

·         Ivan Illich (1926 – 2002).

·         Paulo Freire (1921 - 1997).

·         Bruno Bettelheim (1903 - 1990).

GLOSARIO
Era Fordista.

El término fordismo se refiere al modo de producción en cadena que llevó a la práctica Henry Ford; fabricante de automóviles de Estados Unidos. Este sistema comenzó con la producción del Ford Modelo T, -a partir de 1908- con una combinación y organización general del trabajo altamente especializada y reglamentada a través de cadenas de montaje, maquinaria especializada, salarios más elevados y un número elevado de trabajadores en plantilla y fue utilizado posteriormente en forma extensiva en la industria de numerosos países, hasta la década de los 70 del siglo XX (cuando fue reemplazada por el Toyotismo). El fordismo como modelo de producción resulta rentable siempre que el producto pueda venderse a un precio relativamente bajo en relación a los salarios promedio, generalmente en una economía desarrollada.

Aprendizaje.

Es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

Aprendizaje apasionado:

Tipo de aprendizaje en el que se busca propiciar en el niño un protagonismo y no un aprendizaje repetitivo y de memoria en el que quede eclipsado por el objeto de estudio.

Aprendizaje natural:

Los niños tienen un innato deseo de aprender y una curiosidad que los guía a aprender lo que necesitan saber, cuando lo necesitan saber.