Comentario del articulo “Educar Despacio”

En este artículo podemos ver como Juan Domenech, hace una crítica a la sociedad del momento. Más concretamente al sistema educativo del momento en el que intervienen tanto los docentes como los padres de los alumnos.

En mi opinión, Juan Domenech tiene toda la razón cuando critica a la base de que educar más y más deprisa es educar mejor.  Para mí, no todos los alumnos tienen las mimas posibilidades y las mismas necesidades educativas, es decir, no todos los alumnos son igual de rápidos al hacer una determinada tarea. Este lema provoca que solo los niños más rápidos, lleguen a  alcanzar esta base, dejando atrás a niños que necesitan algo más de tiempo para realizar una determinada tarea, comprender, en definitiva aprender. Y esto no significa que estos niños “más lentos” no sean tan inteligentes como los primeros. Solo significa que por determinadas razones necesitan algo más de tiempo. Por todo esto, bajo mi punto de vista, quitamos muchísimas posibilidades de aprender a niños “más lentos”.

Algo en lo que también estoy de acuerdo, es en lo referente a los “padres helicóptero”, puesto que cada vez es más notorio cómo lo padres, (bajo mi punto de vista), estresan a sus hijos con determinadas actividades extraescolares, creyendo que éstos alcanzarán un mayor nivel de inteligencia y un mayor nivel de responsabilidad, al mismo tiempo que sus niños están cuidados, lo que les permite tener o bien tiempo libre o bien tener a los niños cuidados mientras ellos trabajan.

Con todo esto creo que los niños pierden el tiempo y la libertad de jugar, lo que al mismo tiempo hace que se pierdan la capacidad de imaginar, de descubrir…

Tienen la vida tan cuadriculada que no saben hacer otra cosa que no sea lo que están acostumbrados a hacer. Y a mi parecer un niño con imaginación, con necesidades de descubrir, es niño que en un futuro puede demostrar una potencial muy alto.

Y entre esto y la base de educar más deprisa y más, es educar mejor, estamos consiguiendo que muchos talentos se queden en el camino.

Saturnino de la Torre, catedrático de Didáctica e Innovación Educativa en la UB

"Cuando a una persona se la reconoce, crece"

Me parece muy interesante todo lo que en este artículo se dice. Además de interesante, es un tema del que se habla mucho, puesto que cada vez más se mira por el alumno, por lo que aprende.

Hace un tiempo, la principal función del docente era proporcionar conocimientos, sin atender a las necesidades individuales de cada alumno. Sin embargo y muy en positivo, esto ha cambiado, ya que se mira como el alumno aprende mejor, como motivarle y llevarle hacia ese conocimiento, se atiende a las necesidades educativas de cada alumno, ya que no todos los alumnos somos iguales.

 Esto también es posible, gracias a la aparición de las nuevas tecnologías que hacen un aprendizaje más acorde con los tiempos que corren, ya que estas nuevas tecnologías motivan al alumnado y le hacen el aprender más entretenido.

Estoy muy de acuerdo con que hay que cambiar al profesorado y pienso que también hay que motivarle hacia una forma de enseñar más productiva, en la que primen las necesidades del niño. Hay que darlos confianza y hacerles sentir en confianza para que ellos mismos sepan explotar sus posibilidades.

PRINCIPIOS DE LA ESCUELA NUEVA

- Se fomenta el trabajo libre y el trabajo en equipo.
- Se distribuye a los alumnos en grupos.
- Las escuelas deben estar cerca de las cuidades.
- Se potencia la actividad física.
- Se introducen los juegos como gran elemento pedagógico.
- Se introduce el deporte.
- Se cultiva la música y el canto.
- Realizan excursiones, campamentos y colonias de verano.
- Se concede especial importancia a los trabajos manuales.
- Se introcue a conciencia moral y los deberes cívicos.
- Utilizan lo menos posible premios y castigos.
- Rechazan el formalismo.
- Rechaza el intelectualismo.
- El alejamiento de la vida.
- Se centra en las necesidades del niño.
- Paidocentrismo: el centro de la actividad educativa es el niño. Se valora lo que el niño aprende.
- La escuela debe ser activa puesto que el niño es el centro de la actividad educativa.
- Learning for doing: aprendiendo haciendo.
- Respeto a la individualidad. No debe castigarse a los niños y tampoco se debe pegarlos.
- La escuela debe girar entorno al niño y esto mplica flexibilidad y adaptación. 
- Los intereses deben ser el centro organizador de los contenidos.
- Grandes principios metodologicos: Libertad, Autonomía y Globalización.  
- La escuela debe promover la globalización.
- Autoeducación: el niño aprende por si mismo.
- La globalización de los contenidos.

Ovide decroly

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Realizado por:
Gema Jaime Valor
Raquel López- Ocón Martin